舞蹈是經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們思想感情和反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想和審美要求。舞蹈教育是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容有音樂(lè)（包括唱歌、音樂(lè)欣賞、舞蹈等）美術(shù)和文學(xué)作品等。舞蹈以其高度的綜合性和娛樂(lè)性而占有較重要的地位。由于幼兒舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式豐富多彩，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過(guò)程中，能夠同時(shí)欣賞到優(yōu)美的動(dòng)作、悅耳的旋律、歌聲，絢麗的景色及鮮艷的服裝等。它不僅符合幼兒的情趣，而且會(huì)使幼兒的聽覺和視覺同時(shí)感受到藝術(shù)的陶冶，這也是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的起點(diǎn)?？傊璧冈谟變航逃?，是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。那么，如何在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒主體性呢？這一問(wèn)題一直困擾著我?！侗本┦杏變航逃V要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要“鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力”。把以上的兩個(gè)問(wèn)題結(jié)合到一起考慮，我想，是不是可以在舞蹈教學(xué)中加一些讓幼兒從即興表演到創(chuàng)編小歌舞的內(nèi)容呢？這樣，一但給傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)注入了新的活力，也能更好地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編并不是件容易的事。它需要幼兒在具備一定舞蹈技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。我在培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)造力上嘗試了以下幾種方法:

第一，引導(dǎo)幼兒觀察身邊美好的事物，積累創(chuàng)造的基礎(chǔ)。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對(duì)象。我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。以前，我們做各種動(dòng)物律動(dòng)往往采用一種 固定的動(dòng)作，如小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵、小兔跳、小鳥飛、小魚游等等。其實(shí)，通過(guò)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一種動(dòng)物除了平時(shí)被大家都注意到的特點(diǎn)外，往往還會(huì)有別的被人們忽視的顯著的特點(diǎn)。如：小兔律動(dòng)，大家多以雙手豎耳朵，蹦蹦跳跳來(lái)表現(xiàn)。全班四十多只長(zhǎng)耳朵兔子一起跳來(lái)跳去，雖然動(dòng)作對(duì)了，形象地表現(xiàn)出來(lái)了，但缺少孩子對(duì)事物的感受和體驗(yàn)。于是我們必須在幼兒自編小兔律動(dòng)前引導(dǎo)他們觀察兔子的三態(tài)。形態(tài)：長(zhǎng)耳朵、短尾巴、前肢短后肢長(zhǎng)；動(dòng)態(tài)：走起路來(lái)一蹦一跳，偶爾還會(huì)站起來(lái)；神態(tài)：東張西望，機(jī)警靈敏，觀察后再進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編時(shí)，幼兒就可以根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點(diǎn)揉和到自己的即興表演中，有的幼兒雙手交疊置于臀部做短尾巴的動(dòng)作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機(jī)警地左右看，生動(dòng)可愛，活靈活現(xiàn)。

第二，提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。創(chuàng)造力要借助于幼兒充分的表演來(lái)表現(xiàn)。因此，除了在教育活動(dòng)和日常生活中幼兒提供大量的表演機(jī)會(huì)外，我還在走廊里創(chuàng)設(shè)了表演區(qū)。他們常常聽著音樂(lè)即興表演，或三五成群地創(chuàng)編新的舞蹈，在新年聯(lián)歡會(huì)、接待外賓、家長(zhǎng)半日開放及家庭聚會(huì)，對(duì)外觀摩時(shí)，我都積極地為孩子們爭(zhēng)取更多感受成功、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。例如：“六一”兒童節(jié)到了，我就組織全班幼兒開始排節(jié)目，有的跳舞、有的唱歌、有的表演童話劇等等，在排練過(guò)程中，幼兒都很開心，充分展示了自己。通過(guò)演出，幼兒對(duì)表演的興趣更濃了，表現(xiàn)力與創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

第三，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該為不同年齡階段的幼兒選擇不同的內(nèi)容，尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞蹈表演和創(chuàng)編能力上特別注意了由易到難。小班多選擇音樂(lè)形象突出，易于表現(xiàn)，特點(diǎn)鮮明的律動(dòng)，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂(lè)進(jìn)行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。中班是請(qǐng)幼兒創(chuàng)編歌表演，幼兒可以在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。如《郊游》、《捕魚歌》。在歌曲的選擇上要注意內(nèi)容具體、敘事清楚，不可太長(zhǎng)，這樣才能啟發(fā)幼兒想象、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。到了大班，可以選一些歌詞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)音樂(lè)、形象、節(jié)奏、速度、情緒，創(chuàng)編出不同風(fēng)格的舞蹈，如《小貓釣魚》等等。老師在指導(dǎo)時(shí)一定要用生動(dòng)的形象化的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和豐富孩子們想象離，要注意目的的明確，要求單一。因?yàn)橛變旱膭?chuàng)編作品中，會(huì)存在這一些動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)配合不當(dāng)，音樂(lè)形象掌握不準(zhǔn)、動(dòng)作運(yùn)用不適宜等問(wèn)題，每次只針對(duì)幼兒創(chuàng)編中的一個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行分析，并以建議的形式，提出改進(jìn)意見，才能既不挫傷幼兒的創(chuàng)編積極性，又能使幼兒有真正的收獲。如：在一次律動(dòng)活動(dòng)中，我先讓幼兒聽著音樂(lè)自由創(chuàng)編，她們跳出了各種各樣的動(dòng)作，其中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友跳的津津有味，但是節(jié)奏不對(duì)，我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“你的動(dòng)作太優(yōu)美了，你看老師這樣跳好不好？”一會(huì)兒，這位小朋友就跟著我的節(jié)奏跳起來(lái)了，跳的很好，后來(lái)還有許多小朋友跟他一起跳，他的臉上流露出了成功的喜悅。

第四，尊重首創(chuàng)，使幼兒成為主動(dòng)發(fā)展的人。大家都知道舞蹈創(chuàng)作是一個(gè)艱苦的過(guò)程，尤其是要?jiǎng)?chuàng)編出與眾不同的動(dòng)作那就更難了。我們?cè)囅胍幌拢绻硞€(gè)小朋友千方百計(jì)地設(shè)計(jì)了個(gè)新動(dòng)作，被其他小朋友模仿去了，而他沒有得到肯定和表?yè)P(yáng)。那么，久而久之，他是不是也就不動(dòng)腦筋創(chuàng)新呢？泯滅幼兒的想象就等于把現(xiàn)存的一切變成束縛，使幼兒成為拴在地上的生物，就不能創(chuàng)造天堂。因此，教師要像尊重專利技術(shù)一樣，重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動(dòng)總結(jié)中，我都會(huì)對(duì)幼兒的首創(chuàng)動(dòng)作加以肯定、表?yè)P(yáng)。這樣不但能增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒樂(lè)于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。而且還能豐富其他幼兒的想象；讓每個(gè)幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作與眾不同的動(dòng)作的欲望。在幼兒創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，我還采用了單獨(dú)自由創(chuàng)作，到能力強(qiáng)弱搭配，再到自己分組創(chuàng)作的由易到難的形式，我不僅在教育活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而且在日常生活游戲活動(dòng)，節(jié)目排練中找機(jī)會(huì)讓幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。有了這樣的寬松環(huán)境，幼兒創(chuàng)編起來(lái)就更加自主、自由、自如。

在幼兒園各類興趣班中，舞蹈班占得份額不算小，有些幼兒園認(rèn)為舞蹈不過(guò)是讓幼兒伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳，學(xué)好學(xué)壞沒什么大不了。事實(shí)并非如此，如不注重動(dòng)作的規(guī)范性，將會(huì)給幼兒帶來(lái)負(fù)面影響。

舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，它是經(jīng)過(guò)提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作。因此，在幼兒舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中“規(guī)范性”十分重要。一是要用規(guī)范的教材。目前，幼兒園使用的教材都不統(tǒng)一。而且有許多教材不規(guī)范。根據(jù)我近幾年選材的體會(huì)，覺得北京舞蹈學(xué)院的，〈中國(guó)舞幼兒考級(jí)教材〉和張大力教授的〈幼兒情趣舞〉教材較好。二是訓(xùn)練要適量適度。每周訓(xùn)練兩次，每次不超過(guò)一小時(shí)，中途要安排二至三次休息，不能因?yàn)槌?fù)荷的訓(xùn)練基本功而使幼兒害怕上舞蹈課。動(dòng)作訓(xùn)練要多樣，不能就某一局部動(dòng)作過(guò)多重復(fù)訓(xùn)練，也不宜給予強(qiáng)烈的外力訓(xùn)練，如強(qiáng)壓、強(qiáng)扳。不能因?yàn)橛變荷眢w柔軟，就強(qiáng)化韌度和開度的訓(xùn)練，以免造成身體傷害。三是教師本身要規(guī)范，在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)以幼兒教師正確示范為主，教師一定要給予幼兒正確的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的節(jié)奏，以及飽滿的情感，為孩子樹立一種完美的舞蹈形象，要通過(guò)訓(xùn)練給幼兒打下扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。四是知識(shí)定位要規(guī)范。要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)教授舞蹈，不論是一個(gè)手臂動(dòng)作、頭的動(dòng)作、腰的動(dòng)作，還是腳的動(dòng)作都應(yīng)是孩子可以做到的，也喜歡的。另外還要融于圖片，做到“圖文并用”，即每個(gè)練習(xí)附有“場(chǎng)記”圖標(biāo)志，課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的幼兒位置和動(dòng)向都要明確規(guī)定。

時(shí)代要求我們培養(yǎng)出大批開拓型的有創(chuàng)造性的優(yōu)秀人才。我愿意和廣大的從事專、業(yè)余舞蹈教學(xué)的老師攜起手來(lái)，為之獻(xiàn)出應(yīng)有的知識(shí)和力量。