編導說的通俗點即為領導。舞蹈編導是什么？要領導誰？干什么？就是我們要知道和學習并實際用的了。
舞蹈編導就是要即編舞；導演；教學為一體的綜合知識形態。現分中國舞編導、現代舞編導。編導的學習是多樣化的，除去專業理論與實踐知識學習以外在美術，音樂，繪畫，文學等多方面學知識的學習也是非常必要和重要的。文化的地基越是厚實對于個人觀點的刺激與形成越是獨特。那么舞蹈編導的主體一定是舞蹈，也就是用身體（舞動性的 怎樣讓自己的肢體正確解放？ 舞蹈離不開的便是音樂，音樂的主要形式之一就是節奏。作為舞蹈編導節奏感的訓練是重要的，在許多舞蹈里音樂的旋律是填充聽覺，而舞蹈的肢體節奏卻讓感官得以完整。好的動作一定有好的節奏感與音樂相配合。回到身體說節奏，同到音樂的一瞬間作為舞蹈編導在內心深處會有不自覺地身體運動那么這種可以說就是身體在感受音樂的節奏，使之放大動作的同時強調單一的肢體關節運動又是在完成把握整體的時候突出個人的特色與特點。這時候的動作便是屬于你自己的動作而不是在跳學來的動作。 練習：坐在地面隨意放松當音樂響起時在音樂里隨意走動無需做任何動作。 注意：感受音樂的節奏；支配身體在音樂中的協調。 練習：跟老師打擊的節奏先用腳跟隨踏出；再用肩動作；肩腳一起動作。在音樂中，肩腳一起動作。 注意：節奏形式；節奏的輕重緩急；音樂的感受力。 命題：腳與中段可以動，手不允許動。 注意：通過中段的力量帶動手部的動作。 其二：造型，它就相當我們的單個字。只是這個字從我們開始學習的時候就是我們自己創造出來的，是個性和有特點的。做造型的時候會強調自然，自然了就容易出現生活化的動作解決生活與舞蹈的轉換也是重要的。生活是需要某種情緒在其中貫穿但是造型就是造型是架子，需要把二者融合在一起。 練習：連續造型
注意：身體中段的運用。 練習：造型連接 1.由一個固定造型開始使之通過連接的手段形成造型鏈。 注意：1，可舞性 2，順勢 3，身體接觸與連接的不同 4，造型的命題感（第一個造型的性質與形式。例如：現代舞的個性造型，連接古典舞造型就勉強） 2.即興雙人 A.即興雙人造型。 注意：接觸位置的個性，想法的個性 B.1.雙人舞伴先一人造型定位，另一人連接造型；2。一人定位造型，另一人在命題下做接觸連接。 注意：第一個需要注意造型連接的更多更好的要素；第二個要求保持造型的原有感再進行命題改變，更加要求連接的創新。 這是第一節課的大概內容，我的感受是舞蹈在即興狀態下的千變萬化。是一種在自然中的自然，突破出了一上來先出舞蹈動作所造成的動作單一化。在我自己的教學中一直存在有這樣的瓶頸問題，對于較好的舞蹈語匯較多的學生，單從動作層面上普通的變化基本沒有問題，可是時間一長感覺上應該會有更好的動作更有創意的動作出現的時候依然是老樣子，變化的程度不大。更不用說大部分舞蹈語匯較少的學生了，往往感覺上是腦子更的上身體沒動作的情況。通過上課十分體會到了編導是一個需要實踐的學科更加是舞蹈編導！！對于自身的肢體了解多少能夠運用多少作為一個舞蹈編導是需要更加對此了解的，不了解自己的身體根本談不上去支配別人的身體。 |
